Il regolamento dei licei-immiserimento della scuola pubblica

Comunicato stampa

Se si guarda al nuovo Regolamento per i Licei approvato oggi dal Consiglio dei Ministri, pensando che abbia dietro un qualsivoglia progetto didattico, non si capisce che, come già per la maestra unica e la fine dei moduli alle elementari, o il Regolamento per i tecnici e professionali da poco varato, l'unica vera chiave di lettura è l'assolvimento, da parte di Gelmini, dei diktat finanziari e "di cassa" di Tremonti e del governo: tagliare ulteriormente la spesa, già infima, per la scuola pubblica, ridurre orari, numero di scuole e di classi, personale docente ed Ata.

Dietro la cancellazione di centinaia di sperimentazioni e indirizzi didattici, dietro la riduzione a sei indirizzi, c'è di fondo solo questo intento immiserente della scuola pubblica e della sua qualità: nel biennio iniziale l'orario sarà ridotto a 27 ore (basti pensare che attualmente in terza media si fanno 30 ore, poi si passa ad una scuola più complessa e articolata e invece di aumentare l'orario lo si diminuisce) e per tornare sopra le 30 ore bisogna spostarsi al triennio (ma comunque non più di 31 ore). In termini formativi significa meno didattica e meno qualità, ma in termini "tremontiani" significa almeno un 7-8% di docenti ed Ata in meno.

Come se non bastasse, nel prossimo anno la "riforma" dovrebbe partire non solo per gli alunni delle prime classi liceali, ma, follemente, anche per le seconde: completa assurdità dal punto di vista didattico, ma perfettamente logico nel Tremonti-pensiero, due tagli invece di uno, di botto, e circa 14-15 mila cattedre che spariscono in un colpo solo.

Poi, se volessimo entrare nel merito didattico e gestionale del "nuovo modello", si potrebbe andare "di fiore in fiore": il latino che sparisce nello Scientifico-tecnologico, la matematica quasi cancellata (2 ore in media) dal Classico, il caos dell'assorbimento degli istituti d'arte nei licei artistici, la gestione degli istituti da parte del "mondo aziendale" come già nei tecnici e professionali, l'offerta formativa opzionale legata a presunte "risorse private delle Fondazioni".

Ma significherebbe già prendere sul serio il progetto tremontian-gelminiano, come se fosse un progetto educativo, seppur contestabile, come se avesse una qualche finalità didattica, quando invece è la ulteriore intensificazione di una catastrofica politica di distruzione e immiserimento delle risorse, degli investimenti, delle potenzialità, degli organici, delle classi e degli orari dell'intera scuola pubblica.

Piero Bernocchi portavoce nazionale COBAS